Sesión del 9 de marzo de 2011
Las competencias educativas necesarias para integrarnos en la actual sociedad de la información y la comunicación son básicamente 4: aprender a convivir, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a saber.
Aprender a convivir conlleva expresarse, trabajar en equipo, sociabilidad, cooperación, solidaridad, participación…
Aprender a ser es aprender a querernos, aprender a ser persona. Conocernos a nosotros mismos, afrontar los problemas, ser optimistas…
Aprender a hacer significa tener iniciativa, perseverancia, racionamiento crítico, creatividad, análisis de situaciones complejas, resolución de problemas, ser eficiente…
Aprender a saber construir conocimientos, autoaprendizaje (aprender a aprender), idiomas, códigos lingüísticos.
Ahora bien, las TIC (tal y como observamos en el dibujo) se han erigido como un elemento imprescindible y fundamental determinantes para poder desarrollarnos como personas. Por lo que debemos de adquirir a día de hoy también una serie de competencias tecnológicas o digitales que permitan un dominio y uso correcto y evolutivo de la sociedad y nuestra propia vida.
Pero ¿qué son estas competencias digitales?
En este sentido, Jordi Adell (catedrático en Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación) dicta 6 competencias digitales: creatividad e innovación, colaborar y comunicar, búsqueda y procesamiento de datos, pensamiento crítico, resolución de problemas y ciudadanía digital. El vídeo que se ofreció en la clase y os adjunto a continuación es muy útil y clarificador, con respecto a este tema.
En un contexto global, donde la tecnología se ha convertido en un modo de vida, es fundamental adquirir una serie de competencias en consonancia con las mismas. Se hace necesario que todas las personas contengamos todas estas competencias y capacidades para poder desarrollarnos e integrarnos adecuadamente en la “era de la información” y en la “era del conocimiento”.
Por ello las necesitamos tanto como desde el aspecto personal como desde el laboral, y más aún en lo que se refiere a nuestra profesión.
Centrándonos más en lo que nos concierne aquí, el ámbito socioeducativo, debemos de ser conscientes de que actualmente el ámbito escolar no se encuentra adaptado para el cumplimiento de estas competencias por lo que las nuevas generaciones salen “escasamente” preparadas.
En mi opinión, es nuestra obligación como educadores sociales (con el respaldo de los poderes públicos) crear ese contexto socioeducativo que pueda proporcionar las herramientas necesarias para la consecución de los mismos y ayudar así en el desarrollo de las personas y en su integración dentro del contexto situacional global que envuelve la vida cotidiana.
Así, los educadores sociales no debemos de restringirnos solo a las instituciones educativas, sino que tenemos que atravesar todo tipo de barreras y adentrarnos en comunidades y colectivos que carezcan de estas competencias. Posibilitando su aprendizaje y alcance a estas nuevas competencias.
